重庆大学内的老建筑

南开中学最初的鸟瞰图

建校初期求精中学校门

人民小学校训碑图片

　　重庆校训揭秘

　　记者 肖腾 实习生 黄钰

　　校训是一面镜子，照出教育的理念，照出时代的要求。重庆部分历史悠久的名校，校训出自民国或清末，引经据典，注重儒家修养。而新时期校训，用词简单上口，体现出价值观的趋同，“德”字出现频率最高，“求实创新”成为多家学校的标配。当代教育理念，已经与过去不同，追求的是科学素养、劳动创造和求真创新。但无论新老校训，对道德修养都有一致的追求。

　　老校训

　　古色古香 更注重儒家修养

　　记者在调查中发现，重庆多数校训出自上世纪八九十年代，但也有一些历史悠久的名校，如南开、巴蜀、复旦等中学，重庆大学、西南大学等高校的校训，出自上世纪30年代左右。历史更久远的求精中学老校训，出自清末的1891年。据统计，重庆有9所中学的现行校训是沿袭自民国时期，小学中也有4所沿袭自民国时期的“老资格”校训。

　　重庆沿袭自民国时期的老校训，大多都能在经典古籍中找到渊源，如西南大学校训“含弘光大，继往开来”取自《周易》和《朱子全书》，复旦中学校训“博学笃志，切问静思”取自《论语·子夏》；广益中学校训“行远自迩，登高自卑”取自《礼记·中庸》等。

　　重庆一中校办公室的张老师说，旧时代的教育理念受传统儒家思想影响，对学生的个人修养、道德观念十分看重，因此校训大多重在培养学生的个人行为和道德修养，而这一类名言警句，在古文典籍中比比皆是，加上以前的文人大多精通传统国学，所以定下来的校训也大多“古色古香”。

　　理念不一 各校学者都在摸索

　　除了统一的“文艺范”外，各个学校的老校训，也都有着各自迥异的风格特色。如重庆最著名的几所中学，一中校训“明礼崇德，求知求真”；南开中学校训“允公允能，日新月异”；八中校训“诚、勤、立、达”，没有一字相同，用词侧重也各有不同，风格迥异。

　　对此，西南大学教育学部教育史专家廖其发教授表示，在过去，由于近现代的教育理念刚刚才形成，该怎样培养现代人才，各所学校都尚在摸索，因此，各学校对于教育都有着自己的看法，“当时近代学校体系初建，各学校的建立者大多是著名的学者，对于怎样教书育人这个问题，各有各的理念和看法。”廖其发说，在这种时代背景下，各校教育理念迥异，表现之一就是校训的风格各有特色。

　　新校训

　　用词简单 多为“八字四词”

　　重庆解放后，更多的学校不断涌现，新的校训也层出不穷。与老校训相比，这些“新校训”大多没有什么历史渊源，用词、格式也简单，大多是“八字四词”结构，如“修身励志，勤学进取”、“博学博爱，自律自强”等。据统计数据显示，目前重庆67所有校训的中学里，使用“八字四词”校训的为42所，占62%；20所大学里，使用“八字四词”校训的为18所，占90%。

　　价值趋同 “德”字频率最高

　　除了结构相似，不少新校训在用词上也很类似。据统计，在重庆67所中学的校训中，有19所学校使用了带“德”字的词语，如“厚德”、“立德”等，占所有中学校训的28%，是出现频率最高的词；在20所大学校训中，“德”字辈则有10所，占了半壁江山。

　　“博学”15所 复旦中学、徐悲鸿中学、字水中学、重庆师范大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、西南政法大学等学校的校训都出现了“博学”。

　　“厚德”12所 三十中、三十二中、重庆第一外国语学校、重庆师范大学、重庆工商大学、西南政法大学等。

　　“创新”9所 女子职业高级中学七十九中、重庆师范大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等。

　　“求实”9所 求精中学、第七中学、女子职业高级中学、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆医科大学等。

　　“勤学”5所 第七中学、杏林中学、渝高中学、晏阳初中学、重庆大学。

　　部分小学校训

　　人民小学：我们要为将来建设社会主义新中国培养人才，他们必须有文化、有道德、爱劳动、爱祖国，具有创造精神和铁的纪律。这个办学宗旨一定要明确，千万不能培养特殊阶层和娇骄儿。

　　中华路小学：关心天下事，做好身边事

　　重庆精一民族小学：学如浩瀚，求其一精

　　南开中学：允公允能、日新月异

　　巴蜀小学：公正诚朴

　　树人小学：诚勤立达

　　树人凤天小学：求真、求善、求美

　　重庆铁路分局九龙坡铁路职工子弟小学：每天进一步

　　大渡口区实验小学：诚实、求知、尚美、有志

　　渝北区空港实验小学：我要飞得更高

　　渝北区第三实验小学：务实创新谋发展，励志拼搏铸辉煌

　　重庆石子山小学：志远、厚德、求实、发展

　　重庆市渝北区金港国际实验小学：手脑相长，开天辟地

　　重庆市金山小学：至善

　　重庆市江北区新村实验小学：做好学生，当好国民，增强体魄，增长知识
　　左看右看 新老校训各有嚼头

　　总结重庆校训的变迁史，可以看到，在急剧变幻的中国近现代，重庆的校训就像一面面镜子，折射着各个时期的教育理念、乃至时代风貌的变化。细细品味新旧校训，其中各有意蕴。

　　不同时代办学多样化

　　校训是一所学校办学思想的体现和概括，因此，一所学校的办学思想，决定了该校的校训特色。如注重素质培养的南开中学，其校训中有“允公允能”的字样；而注重于国际化的29中，其校训就是“走向世界”四字。

　　“不同学校有不同学校的特色，而在上世纪初，其学校主要是培养有德有能的人。”育才中学孙副校长说，育才中学继承了陶行知先生“知行合一”的理念，因此校训里有“乐群”、“行知”等特色词汇，“其他学校，注重哪一方面素质的培养，也会在校训里有相应的体现”。

　　新校训更务实更进取

　　新时期校训的一大特色，就是无处不在的“求实”、“创新”等词汇。针对这些新校训的特色，29中学校办公室主任曾老师表示，新校训反映的是新时期的教育特色。

　　“当代教育理念，已经与过去不同，追求的是科学素养、劳动创造和求真创新。”曾老师说，特别是在上世纪提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”等教育理念，得到了各个学校的认同，因此新时期的校训相比之前，显得更加务实。

　　西南大学教育学部教育史专家廖其发教授说，重庆的近现代教育始于清末民初，在初建时期，受传统教育模式的影响很大，反映到校训中，就是大多摘取自古代名篇中的字句，之后才慢慢过渡到教育者经验的总结。

　　“到新时期，有一段时间校训没有得到重视，直到上世纪八九十年代，各学校又开始制定校训。”廖其发说，新时代的校训，由于当代人对传统文化的了解不够，因此校训中的“传统”味少了，而更多是反映奋发进取的时代精神。

　　新老校训有共同追求

　　对于现代新校训在格式、用词等方面“面目相似”的趋势，廖其发教授表示，这种现象，不能简单地认为是缺乏创造力，“应该说，新时期校训的趋同，反映的更多是教育理念的共同追求——那就是对学生综合素质的培养。”

　　廖其发教授认为，现当代教育中，对于科学研究、发展创新等素质更加看重，各个学校都认同这些教育理念，所以现代的新校训，才显示出“趋同”的特色。

　　“其实，很多价值理念，在新老校训里都是相通的，只不过原来的老校训里，用词更为典雅而已。”廖其发教授说，像“明礼崇德”等词，换成现代用语“有礼貌、有道德”，内涵其实是一样的。“新老校训对比，说不上哪个好哪个不好，重庆校训这些年来的变化历史，反映的是每个时代的教育理念，乃至时代特色。”